[0746]代人听课随想

还能代谁听课？不言自明，对这种事，我觉得挺无语的。周末要上两天课，媳妇儿的选择是在家陪孩子，然后把听课的任务交给我了！其实我也并非不能理解，社会上考证、升学历这类上课活动，往往把考题答案提前圈定，考试时闭卷，这也算是很严格的了，至于听讲与否压根儿不重要。

自毕业十多年来，就再也没进过大学教室，适逢其会图个新鲜，好好体验一番。因为教室、路线都没去过，为了避免迟到和慌慌张张，我还是多预留了点时间，七点一刻上公交车，到教室是八点十分，最终还是提前了二十分钟。毕竟是周末早上，公交车也很给力。待第二日再去，适逢其时。

还好，我不是第一个进办公室的！随后稀稀落落地来了人，最后总共是一二十人吧，不大的教室都没坐满三分之一。老师到九点才到，随后是上课，课程内容是《无机化学》。原本上课安排是上午八点半到十二点、下午两点到五点半，实际上课改为上午九点到下午一点，宁可饿着也不想耽误整天。

这课既没有课本，也没有课件，不奇怪地，本就不多的人，抬头看老师讲课的不足五个，还要包括组织者，听课做笔记的估计就我一个，大都低着头玩手机。到了第二日，来上课的人已锐减至不足十人，当个讲师真得讲究点职业素养。

我显然是个异类，但我情况特殊，还是要低调些，配合要求拍照和签到后，就自己享受上课的体验。初三无机化学当年虽学得不错考过满分，但二十年过去了，化学对我来说已经太过遥远。这毕竟是跨领域的课程，姑且当作要学习的功课来对待。

首先抓住课程的结构和重点内容。随后在听课中尽量理解出现的概念定义和计算公式，既然没有预习，精神恍惚就会错过知识点，也无法将精力集中在难点上。只好标注出那些没有掌握的概念，留待课后弄清楚。至于理顺各个定义的相互关系，思考更多应用联系，毕竟不是自己的课程，确实没有动力进一步努力。这样听课下来，确实感觉预习、正确听讲和复习的用处了，老生常谈确有它的道理。

这只是本科的基础课程，很多东西还是能够理解的，但在学习方法上，跟大学生时期还是有所不同，比以前的那种漫无目的、事倍功半的浸泡方法更讲究成效。

屏幕课件上所显示的课程大纲里，除了最重要的四大平衡理论之外，还有元素各论、扩展知识和实验等内容，不过，由于时间有限，十六课时的内容要在七、八个小时内讲完，显然不可能，最终也只是把第一部分讲完。

记得有个概念叫“刻意学习”，英语好像叫 deliberate practice，就是带有明确攻关目的的练习，而这意味着已基本上把握课程整体的结构和脉络，以及所需技能或知识点的意义。这显然是一种成人的学习方法。而早在年纪轻轻的求学时期就已明确掌握这种方法，这或许就是那些鹤立鸡群天才学生的素养吧！

依稀记得大学里就有这样一类学生，上课基本不去，临考试了，突击一两个晚上就搞定了。甚至有人感觉会通不过考试而采取跑步淋水发烧的手段躲过考试的，真是杀伐果断、出人意表啊！这番说并非贬损，而是感叹有人年轻时就具有这种格局见识，也是能人所不能，令我等保守庸碌的人难以望其项背吧！